桂平路一幢高大辦公樓一側，連著一間狹窄的活動板房，這是“鄉村電腦教室”公益項目負責人張斌峰的辦公室。

    難以想象，在這里，他們曾募集數以萬計的“再生電腦”，為全國各地鄉村建立40間電腦教室，服務8000余名師生；在這里，他們向全國189位鄉村教師發出邀請，讓他們到上海體驗式培訓，近2萬名孩子因此受益。

    張斌峰曾是深圳外企白領，拿著數十萬的年薪。2006年他開了公司，自主創業。一次偶然的際遇，改變了他的人生規劃。

    2007年6月，他的公司參與了重走中國西北角的活動。在甘肅張掖，他遇到一名患有小兒麻痹癥的鄉村教師。這名教師留守的原因很簡單，以前他是在老師的幫助下每天“挪”到學校上學，現在他也要“挪”著延續老師教書育人的夢想。

    在西部偏遠貧窮地區的所見所聞，觸動了張斌峰記憶深處的“根”。他出生在陜西，12歲前都在農村生活。他記得小學教室是一個伙房邊搭的草屋，課桌是水泥糊成的長條臺子，每天得從自家帶著凳子去上學，“這些經歷回想起來有趣，但誰想過這樣的生活？”

    那一年7月，他和同伴到了北川。得知北川中學有不少考上大學的孩子居然連上學路費都拿不出時，他和同伴當即發起“上學之路”活動，8月底就募集了20萬元。張斌峰意識到，讓貧困孩子有更好的教育環境，是他未來該做的事。

    重走中國西北角活動還沒結束，卻傳來5·12大地震中北川中學垮塌的消息。趕回學校的張斌峰和同伴都驚呆了：曾和他們一起打籃球的同學，已不在人世，留下他們跳躍身影的籃球架，倒在了廢墟旁。他提議，重走中國西北角活動最后一站定格北川中學。

    此后，張斌峰走上職業公益人的道路。他把企業運作思維用在了公益項目中。目前上海每年淘汰更新的電腦近百萬臺，大部分遠未達到使用年限。張斌峰負責的“再生電腦公益行”，就是回收這些電腦為條件落后的學校搭建電腦教室。不少企業有心參與，卻不知從何做起。張斌峰為此設計了三款公益產品——單機電腦、網絡教室和多媒體教室，參與的企業根據捐贈情況認購。他和其他公益組織信息共享，搜集學校需求信息與企業“配對”；又聯絡電腦維修企業，從上門拆裝、檢查維修直至送達學校，每臺電腦只象征性收取50元。這樣的電腦教室，在性能同等的情況下能節約至少3/4的開銷。

    如今，12間電腦教室在上海的民工子弟小學投入使用，還有28間遍布全國各地鄉村學校�？吹綇奈从|碰鍵盤的孩子經過半小時培訓就能打出百字的小作文，他感到驚喜：“這些孩子對知識的渴求如此強烈敏感，我所做的一切就有意義�！�

    就像企業注重經濟效益，張斌峰要讓公益活動的社會效益最大化。他參與的“鄉村教師飛翔計劃”，每位教師在上海的全部費用約1萬元。有企業找到他，愿意全額捐助，這樣的方式對組織者來說最便利，卻被他謝絕。

    他和同事把這一公益項目拆分成 “我邀鄉村教師來做客”、“我托鄉村教師給孩子們帶禮物”、“我為鄉村教師買張火車票”等多個公益產品，讓更多普通市民參與。去年上海有近200戶家庭提出接待要求，市民為遠方孩子送去381份禮物，認捐117張回內蒙古的火車票，超過了需求數。

    從白領到公益人，張斌峰不諱言自己收入銳減，至今他還住在岳父岳母家。他也在思考：為什么公益項目常被人比作“老樹苗”，一直在成長，始終長不大？

    “參與公益的人最初都是憑感性的心，但要讓公益項目持久開展，讓受助人群真正獲益，僅憑愛心絕對不夠，需要專業團隊運作�！�

    如今，已有投資者愿意借鑒國外社會企業模式資助。他的公益項目有4名專職人員，15名兼職技術員，還有數以百計的志愿者。讓這顆“樹苗”成為蔭庇四方的參天大樹，是張斌峰們的愿景與追求。